Anita Kullander leg. psykolog

Denna sida är skrivskyddad. Du kan titta på källkoden, men inte ändra den. Kontakta administratören om du anser att du bör kunna ändra sidan.
====== Särbegåvade barn i skolan och deras hälsa ======
//"De barn vars hemmiljö avviker mest från skolnormerna blir också de stora förlorarna i skolan"
Ur boken Samspel För Förändring av Britta Liljegren//
<html>
<figure style="float: right; margin-left: 2em">
</html>
{{ :undefined:tankvart_tillyxade_elever.jpg?300|}}
<html>
<figcaption style="clear: right; max-width: 250px">
</html>
<html>
</figcaption></figure>
</html>
[[https://ju.se/personinfo.html?id=463|Roland S Persson, professor]]
Jönköping University, Jönköping
e-post: roland.persson@ju.se

Abstract: Skolvårdande instanser i Sverige träffar oundvikligen på särbegåvade elever; och
ofta av fel anledningar. Deras beteende har tolkats som symptom på allahanda sociala och
kanske psykologiska problem när de i själva verket de är understimulerade och förstår inte
alltid sin egen tillvaro och andras reaktion på dem som särbegåvade. Denna korta artikel
diskuterar på ett mycket översiktligt och okomplicerat sätt vilka dessa barn i skolan är, deras
sociala sammanhang, psykiatriska aspekter och i någon mån också fysiologiska aspekter av
särbegåvning. Problematiken är mer komplicerad än vad en kort översikt som denna kan
förmedla. Läsaren bör konsultera den empiriska forskning som finns för att bättre förstå
denna komplexitet som sällan eller aldrig gör handhavandet av denna grupp individer kan
standardiseras.

[[https://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:1298145/FULLTEXT01.pdf|Hela artikeln]]

**Referenser:** \\ 
Brackmann, A. (2005). Jenseits der Norm: hochbegabt und hoch sensibel? Die seelische und soziale Aspekt eder Hochbegabung bei Kindern und Erwachsene. Stuttgart, DE: Klett-Cotta. \\ 
Geak, J. G. (2009). Neuropsyhological characteristics of academic and creative giftedness. I L.
V. Shavinina (Red.), International handbook on giftedness (ss.261-273). Dordrecht, NL:
Springer. \\ 
Hyatt, L. A., & Cross, T. L. (2009). Understanding suicidal behavior of gifted students: theory,
factors and cultural expectations. I L. V. Shavinina (Red.), International handbook on
giftedness (ss.537-556). Dordrecht, NL: Springer. \\ 
Lui, Y. H., Lien, L., Kafka, T., & Stein, M. T. (2005). Discovering gifted children in pediatric
practice. Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics, 26, 366-369. \\ 
Persson, R. S., & Kullander, A. (Red.). (2014). Se mig—också! Om särbegåvades utsatthet.
Socialmedicinsk tidskrift, 91(2), 112-187 (kan laddas ned gratis från tidskriftens hemsida) \\ 

[[https://www.dn.se/insidan/tonarstiden-sarskilt-utmanande/?fbclid=IwAR3mulNiIBnDRNEP1qr02gkje-lwmbp53lg8DGF7EX_c3glEFcYymUdSysw|Artikel i DN 2016 - Tonårstiden särskilt utmanande]]

**Se även:** \\ 
[[Barns utveckling]]\\
[[e-bok-utanfor-ramarna-2018|e-boken Utanför Ramarna]] \\ 

----
{{:stjarna_svart_ram.png?30 |}}**Filuren funderar:** Varför får oftast en begåvad musikelev sin undervisning i gehör på rätt nivå medan en begåvad matte-elev sällan får gehör för att få sin undervisning på rätt nivå?