Skillnader

Här visas skillnader mellan den valda versionen och den nuvarande versionen av sidan.

--- myter-om-begavning [2020/12/02 11:18] – anita
+++ myter-om-begavning [2022/01/14 12:18] (aktuell) – anita
@@ Rad 1: / Rad 1: @@
 ====== MYTER ======
+<html>
+<div style="font-size: large">
+</html>
+**Att vara särskilt begåvad har i alla tider betraktats som något mystiskt och ofta något galet, sjukt och kanske tom övernaturligt.**
+<html>
+</div>
+</html>
+<html>
+<figure style="float: left; margin-right: 2em">
+</html>
+{{:saerbegavning_juni_2015_40.png?direct&800 |}}
+<html>
+<figcaption style="clear: right; max-width: 800px">
+</html>
+Illustration: Anita Hogeborn Kullander
+<html>
+</figcaption></figure>
+</html>
-[[sarskild-begavning|Gå tillbaka ett steg]]\\
+<html>
+<figure style="float: right; margin-left: 2em">
-{{ :myt.png?direct&100|}}
+</html>
+{{:myt.png?direct&100|}}
-{{ :saerbegavning_juni_2015_40.png?direct&400 |}}
+<html>
+<figcaption style="clear: right; max-width: 250px">
-Att vara särskilt begåvad har i alla tider betraktats som något mystiskt och ofta något galet, sjukt och kanske tom övernaturligt.
+</html>
+<html>
+</figcaption></figure>
+</html>
 ==== Sådana individer "bara kan automatiskt" ====
-{{ :myt.png?direct&100|}}
 Skicklighet förekommer aldrig utan avsevärd övning och träning.  Det område som begåvade är framstående i har erövrats genom enorma mängder studier, övning och träning oavsett om det gäller akademisk kompetens eller praktisk skicklighet.
@@ Rad 22: / Rad 39: @@
 Likaså kan oftast även musikaliskt särbegåvade individer i unga år uppvisa en enastående musikalisk uppfattningsförmåga. De hör en melodi och kan sedan återge den på ett instrument kanske tom. med korrekt harmonik, utan att de har en aning om hur de gör det i fråga om musikteori.
+<html>
+<figure style="float: right; margin-left: 2em">
+</html>
+{{:myt.png?direct&100|}}
+<html>
+<figcaption style="clear: right; max-width: 250px">
+</html>
+<html>
+</figcaption></figure>
+</html>
 ==== Särbegåvade klarar sig själva och behöver inga särskilda insatser i skolan ====
-{{ :myt.png?direct&100|}} \\
 Ett sådant antagande grundar sig på ringa förståelse för hur det kan vara att vara annorlunda i en annars ganska homogen eller "strömlinjeformad" grupp.
@@ Rad 33: / Rad 58: @@
 ==== Särbegåvning = Autism/Aspergers syndrom  ====
+<html>
-{{ :missfoerstand.png?direct&300|}}
+<figure style="float: right; margin-left: 2em">
+</html>
+{{ :missfoerstand.png?direct&250|}}
+<html>
+<figcaption style="clear: right; max-width: 250px">
+</html>
+<html>
+</figcaption></figure>
+</html>
 Barn med Autism/Aspergers syndrom (AS) har liknande beteende som barn med högt IQ. Hur vet man vad som är vad?