Anita Kullander leg. psykolog

Denna sida är skrivskyddad. Du kan titta på källkoden, men inte ändra den. Kontakta administratören om du anser att du bör kunna ändra sidan.
====== SKOLAN OCH ELEVERNA ======


Särskilt begåvade elever är en [[begavade-utmaning-i-skolan|särskild utmaning för skolan]]. 
Grunden för all medmänsklig interaktion är [[acceptans-forstaelse-tolerans|Acceptans, Förståelse och Tolerans]] för individers olikheter - oavsett funktionsnivå. 
<html>
<figure style="float: right; margin-left: 2em">
</html>
{{:hander_apple_bit_3.jpg?300|}}
<html>
<figcaption style="clear: right; max-width: 400px">
</html>
Foto: Anita Hogeborn Kullander
<html>
</figcaption></figure>
</html>

Krocken mellan [[vad-vill-eleverna-lara-sig|vad eleverna vill lära sig]] och vad skolan vill lära ut brukar benämnas //Just-in-time-learning// respektive //Just-in-case-learning//. (Just-nu-inlärning respektive uti-fall-att-inlärning.) 

Både förskolan och grundskolan karaktäriseras av //Just-in-case-learning// och grundar sig på en generell uppfattning av barns/elevers utveckling, förmåga och behov vid en viss ålder. [[barns-utveckling|Barns och elevers utveckling]] är dock olika för varje individ och inget barn är det andra likt. Rent generellt är det lättare att identifiera försenad utveckling till skillnad mot snabbare eller [[asynkron-utveckling|asynkron utveckling]]. \\

Särskilt begåvade elever har ofta ett stort behov av "just-in-time-learning" vilket gör att de på olika sätt protesterar. Det kan vara att de vägrar göra skoluppgifterna, vägrar svara på frågor, stör lektionerna, söker [[social-kompetens|konflikter]] eller helt sonika [[vaga-fraga-orka-lyssna?s[]=skolvägran|skolvägrar]]. 

==== Se vidare: ====

  * [[dyslektiker-och-sarskilt-begavad|Kan man vara dyslektiker och särskilt begåvad?]]
  * [[skolan-och-vardnadshavarna]]
  * [[skolan-och-pedagogerna]]
  * [[SKOLANS ORGANISATION]]
  * [[manual-moten-skolan|Manual för möten med skolan]]
  * [[begavning-vad-saga-till-skolan|Vad säger jag till skolan?]]
  * [[spela-in-moten-pa-skolan|Får man spela in möten på skolan?]]
  * [[minnesanteckningar-protokoll|Protokoll och minnesanteckningar]]
  * [[Vilken skola ar bast?|Vilken skola är bäst?]] \\
  * [[sluta-tycka-synd-om-skolan|Sluta tyck synd om skolan!]]

**PEDAGOGER**\\ 
  * [[pedagogisk-kartlaggning|Pedagogisk kartläggning]]
  * [[Individuell UtvecklingsPlan IUP]]

**SKOLANS ORGANISATION**
  * [[sekretesslagen-i-skolan|Sekretess och tystnadsplikt]]
  * [[skollagen-2010-800|Skollagen]]
  * [[hogre-lon-ger-inte-mer-tid|Högre lön ger inte mer tid för varje elev]]

**GODA EXEMPEL**  
  * [[Samundervisningsgruppen i Rättvik]]
  * [[kommuner-stimulansundervisning|Kommuner med handlingsplaner för särskilt begåvade elever]]
  * [[positiva-erfarenheter|Positiva erfarenheter - föräldrars berättelser]]\\

**Fler sidor om skolan:**\\
[[politik i skolfrågor|Valåret 2022 - Politik i skolfrågor]]\\
[[skolan-och-eleverna|Skolan och eleverna]] \\ 
[[skolan-och-vardnadshavarna|Skolan och vårdnadshavarna]]\\ 
[[skolan-och-pedagogerna|Skolan och pedagogerna]]\\ 
[[Skolans organisation]]\\ 
[[https://www.academia.edu/32948486/Writing_your_schools_gifted_policy_pdf?email_work_card=title|Denice Scala 2002: Writing your school's gifted policy.pdf]]

**Se vidare:**

[[bok-vagen-till-forandring-1990|Vägen till förändring]]\\